近年来，美国大学招生领域最显著的变化之一，就是越来越多高校取消了 SAT、ACT 等标准化考试要求。然而，曾经走在“去标化”最前沿的加州大学（UC）系统，如今却出现了一股新的声音。

　　据《洛杉矶时报》近日报道，超过 600 名加州大学教授联名致信校方，呼吁恢复 SAT 或 ACT 考试，至少应将其重新纳入 STEM（科学、技术、工程和数学）专业的录取参考标准。

　　原因很简单：越来越多教授发现，学生的数学基础正在明显下滑。

　　为何突然呼吁恢复SAT？

　　2020 年，加州大学系统正式取消 SAT 和 ACT 要求，并最终实施“Test-Free”政策，即申请者即便提交标化成绩，学校在录取时也不会参考。

　　当时，这一决定被视为美国高等教育公平化改革的重要一步。支持者认为，标准化考试往往更有利于家庭条件优越、能够获得培训资源的学生，而高中学术绩点成绩（GPA）更能反映学生长期学习能力。

　　然而，六年过去后，一些意想不到的问题开始浮现。

　　此次联名请愿的教授们指出，他们在课堂上发现越来越多学生缺乏完成大学理工科课程所需的基础数学能力。部分教师甚至表示，自己不得不在大学课堂里重新讲授初中和高中阶段的数学知识。

　　加州大学伯克利分校数学教授 Zvezda Stankova 坦言，她在教授微积分课程时发现，约四分之一甚至三分之一的学生无法跟上课程进度，而问题并非学习态度，而是基础能力不足。

　　数学准备度正在下降

　　教授们的担忧并非完全来自个人感受。

　　此前，加州大学圣地亚哥分校学术参议会工作组发布的一项研究发现，自 UC 取消标准化考试以来，数学能力明显不足的新生比例大幅增加。

　　报告显示，部分新生甚至未达到高中数学应有水平，其中相当一部分学生的数学能力接近初中阶段水平。

　　与此同时，伯克利大学针对新生进行的微积分诊断测试也发现，超过 20% 的学生存在较明显的数学基础缺陷。

　　对于以培养工程师、科学家和技术人才著称的加州大学而言，这显然不是一个好消息。

　　因为在理工科领域，数学能力往往是后续学习的基础。一旦学生在入学阶段就存在较大知识缺口，后续课程的学习难度将呈指数级增加。

　　SAT真的比GPA更可靠吗？

　　事实上，关于 SAT 是否应该恢复，美国高校内部一直存在激烈争论。

　　支持恢复考试的一方认为，高中学术成绩越来越难作为统一衡量标准。

　　美国各地高中课程难度差异巨大，近年来成绩膨胀（Grade Inflation）现象也越来越普遍。再加上 AI 工具广泛应用后，申请文书和课外活动材料的真实性和区分度有所下降，招生官越来越难准确评估申请者的学术准备程度。

　　而 SAT 数学部分考察的大多是代数、函数、数据分析等基础内容，虽然无法全面反映学生能力，却能提供一个相对统一的参考标准。

　　值得注意的是，当年负责研究 UC 招生政策的内部工作组其实曾得出过结论：SAT 成绩对于预测大学学业表现具有一定价值，甚至有助于发现来自教育资源相对薄弱地区的优秀学生。

　　反对者依然坚持“去标化”

　　当然，恢复 SAT 的呼声并未获得一致支持。

　　反对者认为，大量研究显示，高中 GPA 对于预测大学第一年表现的效果并不逊于 SAT。更重要的是，重新恢复考试要求可能会降低低收入家庭、第一代大学生以及部分少数族裔学生的录取机会。

　　因此，他们认为问题的根源并不在于是否取消 SAT，而在于美国基础教育体系在疫情后出现的整体学习损失。

　　事实上，加州最新教育数据显示，全州仅约 37% 的学生达到数学学习标准，而 11 年级学生达到大学准备水平的比例更低。这说明数学能力下降并非大学招生政策单独造成的结果。

　　UC会重新恢复SAT要求吗？

　　截至目前，加州大学尚未决定恢复 SAT 或 ACT 要求。

　　不过，根据公开信息，UC 学术参议会已经开始研究新的招生评估方案。其中包括要求加州本地学生提交州统考成绩，以及要求州外和国际学生提交标准化考试成绩等可能性。

　　最终是否恢复 SAT 仍是未知数，但可以确定的是，围绕“标化考试是否必要”的争论正在重新升温。

　　过去几年，美国高校经历了一轮大规模“去标化”浪潮；而如今，MIT、哈佛、耶鲁、达特茅斯、斯坦福等多所顶尖大学已经陆续恢复考试要求。如果加州大学未来也加入这一行列，那么美国大学招生政策或许将迎来新一轮调整。

　　对于计划申请美国大学，尤其是理工科专业的国际学生而言，一个信号已经越来越明确：即使在“标化可选”的时代，扎实的学术能力和优秀的考试成绩，依然是最具竞争力的申请筹码。

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　　▌ 来源：Los Angeles Times、UC 官网

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